J'ai un diplôme "Technicien de scierie"
Je sais faire les actions suivantes :
Au sein de l’entreprise, son activité consiste à : – participer à l’approvisionnement de matières premières en fonction des contraintes de l’entreprise et du produit fabriqué ; – préparer le processus de réalisation d’un produit à partir du dossier de fabrication ou de la demande du client ; – réaliser les produits selon les techniques et procédés courants de fabrication et de mise en oeuvre ; – organiser, animer et gérer le suivi de la réalisation d’un produit dans le cadre d’une équipe de plusieurs ouvriers. L’ensemble de ces activités est réalisé en prenant en compte la gestion et la préservation de l’environnement. Activités visées : – achat des produits forestiers ; - gestion de l’exploitation des produits forestiers ; – Réception, contrôle et stockage des grumes ; - Préparation des grumes et des billes – Gestion du parc à grumes - Approvisionnement de la scierie - Organisation et préparation du débit – conduite des opérations de sciage ; – gestion de la production ; – Classement – Conditionnement – Logistique des produits ; - Traitement – Séchage des produits issus du sciage ; - Valorisation des produits issus du sciage ; - Gestion de la production (produits de valorisation) ; - Maintenance des matériels ; - Maintenance des outillages ; - Communication, animation et encadrement ; - Prévention des risques professionnels
OÙ SUIVRE CETTE CERTIFICATION ?
Détails du diplôme
Quelles sont les compétences que vous allez apprendre mais aussi comment l'examen va-t-il se passer ?
Compétences attestées :
Préparation d'une production Décoder et analyser les données opératoires Décoder et analyser les données de gestion Établir le processus de production Établir un mode opératoire Choisir les outils, ajuster les paramètres de coupe Gérer l’ordonnancement de la production Gérer l’environnement Analyse technique d’une production et d’un système et proposition de solutions techniques (Correspondant à la sous-épreuve E22 Analyse technique d’une production et d’un système) Décoder et analyser les données de définition Établir les quantitatifs de matériaux et/ou de composants Gérer les approvisionnements, les stocks et les expéditions Réalisation et suivi de productions en entreprise Mettre en œuvre les technologies de l'information Transmettre les informations et rendre compte Animer et encadrer une équipe Animer les actions sécurité et qualité Production de sciages et valorisation Mettre en œuvre un moyen de production Réaliser les opérations en amont de sciage Conduire les opérations de sciage de 1er et 2nd débit Valoriser et conditionner les produits de la 1re transformation Assurer le suivi et optimiser le système de production Maintenance des matériels Vérifier la conformité des matériaux, matériels et processus Assurer la maintenance des matériels et outillages Mathématiques * Rechercher, extraire et organiser l’information * Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution * Expérimenter, simuler * Critiquer un résultat, argumenter * Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit Physique-chimie * Rechercher, extraire et organiser l’information * Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité * Expérimenter, simuler * Critiquer un résultat, argumenter * Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit Économie – gestion * Identifier les caractéristiques de l’environnement et du secteur de son activité professionnelle * Découvrir et maitriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle Prévention-santé-environnement * Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème * Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l'accident * Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques * Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées * Proposer des actions permettant d’intervenir efficacement face à une situation d’urgence Langues vivantes (1 et 2) Compétences de niveau B1+ du CECRL * S’exprimer oralement en continu * Interagir en langue étrangère * Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère Français * Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer * Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire * Devenir un lecteur compétent et critique * Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle Histoire-géographie-enseignement moral et civique * Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures * Comprendre les enjeux liés au développement durable * Identifier les enjeux et contraintes de la mondialisation * Identifier les droits et devoirs civils, politiques, économiques et sociaux Arts appliqués et cultures artistiques * Identifier les caractéristiques essentielles d’œuvres, de produits, d’espaces urbains ou de messages visuels * Situer une œuvre ou une production dans son contexte de création * Maîtriser les bases de la pratique des outils graphiques, traditionnels et informatiques Éducation physique et sportive Compétences de niveau 4 du référentiel de compétences attendues * Réaliser une performance motrice maximale * Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains * Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique * Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif * Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité Langues vivantes (Bloc facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL * S’exprimer oralement en continu * Interagir en langue étrangère * Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère Éducation physique et sportive (Bloc facultatif) Compétences de niveau 5 du référentiel de compétences attendues * Réaliser une performance motrice maximale * Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains * Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique * Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif * Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité Mobilité (Bloc facultatif) * Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger * Caractériser le contexte professionnel étranger * Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger * Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France * Se repérer dans un nouvel environnement * Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil
Voies d'accès à la certification :
| Voies d'accès | Composition des Jurys |
|---|---|
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Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant Autorisé |
Le jury est composé : 1° De professeurs appartenant à l'enseignement public et, sauf impossibilité, au moins d'un professeur appartenant à l'enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d'apprentis ou en section d'apprentissage ; 2° Et, pour un tiers au moins, de membres de la profession intéressée par le diplôme, choisis en nombre égal parmi les employeurs et les salariés. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement. |
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En contrat d’apprentissage Autorisé |
Le jury est composé : 1° De professeurs appartenant à l'enseignement public et, sauf impossibilité, au moins d'un professeur appartenant à l'enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d'apprentis ou en section d'apprentissage ; 2° Et, pour un tiers au moins, de membres de la profession intéressée par le diplôme, choisis en nombre égal parmi les employeurs et les salariés. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement. |
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Après un parcours de formation continue Autorisé |
Le jury est composé : 1° De professeurs appartenant à l'enseignement public et, sauf impossibilité, au moins d'un professeur appartenant à l'enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d'apprentis ou en section d'apprentissage ; 2° Et, pour un tiers au moins, de membres de la profession intéressée par le diplôme, choisis en nombre égal parmi les employeurs et les salariés. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement. |
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En contrat de professionnalisation Autorisé |
Le jury est composé : 1° De professeurs appartenant à l'enseignement public et, sauf impossibilité, au moins d'un professeur appartenant à l'enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d'apprentis ou en section d'apprentissage ; 2° Et, pour un tiers au moins, de membres de la profession intéressée par le diplôme, choisis en nombre égal parmi les employeurs et les salariés. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement. |
|
Par candidature individuelle Autorisé |
Le jury est composé : 1° De professeurs appartenant à l'enseignement public et, sauf impossibilité, au moins d'un professeur appartenant à l'enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d'apprentis ou en section d'apprentissage ; 2° Et, pour un tiers au moins, de membres de la profession intéressée par le diplôme, choisis en nombre égal parmi les employeurs et les salariés. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement. |
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Par expérience Autorisé |
Le jury est composé : 1° De professeurs appartenant à l'enseignement public et, sauf impossibilité, au moins d'un professeur appartenant à l'enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d'apprentis ou en section d'apprentissage ; 2° Et, pour un tiers au moins, de membres de la profession intéressée par le diplôme, choisis en nombre égal parmi les employeurs et les salariés. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement. |
Segmentation de la certification
Cette certification se compose de 18 Blocs de compétences
Les modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par équivalence sont définies par chaque certificateur accrédité qui met en œuvre les dispositifs qu’il juge adaptés. Ces modalités peuvent être modulées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP37307BC01 - Préparation d’une production
- Décoder et analyser les données opératoires Décoder et analyser les données de gestion Établir le processus de production Établir un mode opératoire Choisir les outils, ajuster les paramètres de coupe Gérer l’ordonnancement de la production Gérer l’environnement
RNCP37307BC02 - Analyse technique d’une production et d’un système et proposition de solutions techniques
- Décoder et analyser les données de définition Établir les quantitatifs de matériaux et/ou de composants Gérer les approvisionnements, les stocks et les expéditions
RNCP37307BC03 - Réalisation et suivi de productions en entreprise
- Mettre en œuvre les technologies de l'information Transmettre les informations et rendre compte Animer et encadrer une équipe Animer les actions sécurité et qualité
RNCP37307BC04 - Production de sciages et valorisation
- Mettre en œuvre un moyen de production Réaliser les opérations en amont de sciage Conduire les opérations de sciage de 1er et 2nd débit Valoriser et conditionner les produits de la 1re transformation Assurer le suivi et optimiser le système de production
RNCP37307BC05 - Maintenance des matériels
- Vérifier la conformité des matériaux, matériels et processus Assurer la maintenance des matériels et outillages
RNCP37307BC06 - Mathématiques
- * Rechercher, extraire et organiser l’information * Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution * Expérimenter, simuler * Critiquer un résultat, argumenter * Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit
RNCP37307BC07 - Physique-chimie
- * Rechercher, extraire et organiser l’information * Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité * Expérimenter, simuler * Critiquer un résultat, argumenter * Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit
RNCP37307BC08 - Economie-gestion
- * Identifier les caractéristiques de l’environnement et du secteur de son activité professionnelle * Découvrir et maitriser les bases de la gestion et de la communication professionnelle
RNCP37307BC09 - Prévention santé environnement
- * Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème * Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l'accident * Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques * Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées * Proposer des actions permettant d’intervenir efficacement face à une situation d’urgence
RNCP37307BC10 - Langue vivante 1
- Compétences de niveau B1+ du CECRL * S’exprimer oralement en continu * Interagir en langue étrangère * Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
RNCP37307BC11 - Langue vivante 2
- Compétences de niveau B1+ du CECRL * S’exprimer oralement en continu * Interagir en langue étrangère * Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
RNCP37307BC12 - Français
- * Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer * Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire * Devenir un lecteur compétent et critique * Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle
RNCP37307BC13 - Histoire géographie enseignement moral et civique
- * Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures * Comprendre les enjeux liés au développement durable * Identifier les enjeux et contraintes de la mondialisation * Identifier les droits et devoirs civils, politiques, économiques et sociaux
RNCP37307BC14 - Arts appliqués
- * Identifier les caractéristiques essentielles d’œuvres, de produits, d’espaces urbains ou de messages visuels * Situer une œuvre ou une production dans son contexte de création * Maîtriser les bases de la pratique des outils graphiques, traditionnels et informatiques
RNCP37307BC15 - Education physique et sportive
- Compétences de niveau 4 du référentiel de compétences attendues * Réaliser une performance motrice maximale * Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains * Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique * Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif * Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité
RNCP37307BC16 - Langue vivante (Bloc facultatif)
- Compétences de niveau B1+ du CECRL * S’exprimer oralement en continu * Interagir en langue étrangère * Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
RNCP37307BC17 - Education physique et sportive (Bloc facultatif)
- Compétences de niveau 5 du référentiel de compétences attendues * Réaliser une performance motrice maximale * Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains * Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique * Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif * Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité
RNCP37307BC18 - Mobilité (Bloc facultatif)
- * Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger * Caractériser le contexte professionnel étranger * Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger * Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France * Se repérer dans un nouvel environnement * Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil
