J'ai un diplôme "Educateur technique spécialisé"
Je sais faire les actions suivantes :
L’éducateur technique spécialisé exerce des fonctions éducatives auprès de publics diversifiés. Il élabore des parcours d’insertion, met en oeuvre des actions de formation professionnelle et assure l’encadrement technique d’activités professionnelles. Il effectue l’ensemble de ce travail grâce à des compétences acquises dans le cadre d’une formation technique et/ou d’un exercice professionnel à caractère technique antérieur ainsi qu’à une bonne connaissance du monde du travail. L’éducateur technique spécialisé exerce au sein d’une équipe pluriprofessionnelle. L’éducateur technique spécialisé assure l’accompagnement éducatif de personnes et de groupes dans une temporalité. Il repère et évalue les aptitudes sociales et techniques des personnes et identifie leurs besoins. L’éducateur technique spécialisé structure et coordonne des espaces d’activités professionnelles en privilégiant l’approche sociale et éducative des personnes et du groupe. Il veille à l’équilibre entre l’épanouissement des personnes et les exigences de l’activité et/ ou du travail. Dans le cadre d’un travail pluriprofessionnel, l’éducateur technique spécialisé élabore des parcours d’insertion sociale et/ou professionnelle. Il met en oeuvre des apprentissages, réalise des actions de formation professionnelle et assure l’encadrement technique d’activités. A cet effet, il porte des projets et contribue à leur réalisation. L’éducateur technique spécialisé participe à la compréhension et à l’évolution de son environnement professionnel. En combinant des savoir-faire professionnels et techniques et une approche éducative, il communique ses analyses et ses expériences à d’autres professionnels dont les instances décisionnaires et ajuste ses pratiques. Il conseille pour la mise en oeuvre d’actions spécifiques en lien avec son domaine d’intervention en direction des différents publics. Dans un but de transmission de connaissances et de savoir-faire professionnels, et après l’acquisition d’une expérience significative, le professionnel participe au processus de professionnalisation y compris en exerçant des fonctions de référent professionnel auprès des personnes en formation (initiale ou continue) en lien avec les établissements de formation.
OÙ SUIVRE CETTE CERTIFICATION ?
Détails du diplôme
Quelles sont les compétences que vous allez apprendre mais aussi comment l'examen va-t-il se passer ?
Compétences attestées :
Domaine de compétences 1 : Accompagnement social éducatif spécialisé Bloc de compétences n°1 : Construction de la relation éducative Bloc de compétences n°2 : Analyse de la construction d'un projet éducatif professionnel Domaine de compétences 2 : Conception et conduite d'un projet éducatif technique spécialisé Bloc de compétences n°3 : Conception et conduite de la mise en situation professionnelle Bloc de compétences n°4 : Organisation du travail Domaine de compétences 3 : Communication professionnelle Bloc de compétences n°5 : Expression et communication écrite et orale Bloc de compétences n°6 : Communication professionnelle en travail social Domaine de compétences 4 :Dynamique interinstitutionnelle, partenariats et réseaux Bloc de compétences n°7 : Connaissance et analyse des contextes institutionnels Bloc de compétences n°8 : Mobilisation des acteurs et des partenaires
Voies d'accès à la certification :
| Voies d'accès | Composition des Jurys |
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Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant Autorisé |
1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés. |
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En contrat d’apprentissage Autorisé |
1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés. |
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Après un parcours de formation continue Autorisé |
1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés. |
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En contrat de professionnalisation Autorisé |
1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés. |
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Par candidature individuelle Non autorisé |
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Par expérience Autorisé |
1° Un enseignant-chercheur, président du jury ; 2° Le préfet de région ou son représentant, vice-président du jury ; 3° Le recteur d'académie ou son représentant, vice-président du jury ; 4° Des formateurs ou des enseignants d'établissements de formation préparant au diplôme d'Etat correspondant ; 5° Pour un quart au moins de ses membres, des représentants qualifiés de la profession pour moitié employeurs et pour moitié salariés. Lorsque le jury est nommé par le préfet de région, son président est désigné après avis des recteurs d'académie concernés. |
Segmentation de la certification
Cette certification se compose de 8 Blocs de compétences
Les modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par équivalence sont définies par chaque certificateur accrédité qui met en œuvre les dispositifs qu’il juge adaptés. Ces modalités peuvent être modulées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP34828BC01 - Construction de la relation éducative
- Instaurer une relation d'aide dans le respect de la singularité de la personne Favoriser l'expression de connaissances et de savoirs liés au parcours de la personne Recueillir des informations pertinentes sur la situation de la personne Analyser la demande et les besoins de la personne Evaluer une situation globale dans sa complexité Co-construire un projet d'accompagnement avec la personne concernée dans une approche globale de la situation Mobiliser les ressources de la personne et de son environnement Contribuer à la mise en œuvre du plan d'actions Conseiller les personnes Mettre en place une démarche d'évaluation continue et ajuster son plan d'actions
RNCP34828BC02 - Analyse de la construction d'un projet éducatif professionnel
- Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une dimension éthique Analyser les situations d’accueil Construire un projet personnalisé avec la personne, son représentant légal et l’équipe pluridisciplinaire Mettre en œuvre différentes modalités d’accompagnement Organiser la mise en œuvre du projet personnalisé Soutenir l’accès aux droits
RNCP34828BC03 - Conception et conduite de la mise en situation professionnelle
- Créer les conditions relationnelles, techniques et matérielles favorisant une dynamique d’équipe Elaborer des situations d’apprentissage en lien avec les besoins et les potentialités des personnes Animer des séquences d’apprentissage selon une méthodologie et une pédagogie adaptées au public Organiser un environnement de travail, d’activités et d’apprentissage adapté aux personnes Organiser les postes de travail et d’apprentissage adaptés aux personnes Transmettre de façon adaptée des savoirs, des savoir-être et des savoir-faire techniques en tenant compte des exigences de l’activité ou du travail Assurer la continuité, le suivi et l’évaluation de l’activité et gérer la production dans le respect de la personne et du groupe Organiser des interventions socio-éducatives individuelles et collectives Identifier et évaluer les risques ou atteintes à la santé des situations de travail et celles des personnes
RNCP34828BC04 - Organisation du travail
- Organiser le travail, la production, l’activité en prenant en compte la singularité des personnes, la dynamique de l’équipe et les contraintes externes Evaluer les situations d’apprentissage proposées Mettre en place le diagnostic des aspirations et attentes de la personne en lien avec le parcours d’insertion socioprofessionnelle Evaluer les compétences des personnes dans le cadre d’activités sociales et professionnelles ou d’un métier Contribuer à la mise en œuvre du parcours d’insertion socioprofessionnelle de la personne dans le cadre d’un travail d’équipe pluriprofessionnelle, pluridisciplinaire Conduire les étapes du parcours d’insertion socioprofessionnelle de la personne en lien avec ses connaissances techniques Construire un projet de formation adapté aux besoins de la personne et en adéquation avec son parcours Déployer une démarche de prévention Evaluer le parcours d’insertion socioprofessionnelle et le réajuster avec la personne
RNCP34828BC05 - Expression et communication écrite et orale
- Gérer, rédiger et transmettre de l’information Appréhender et mobiliser l’environnement numérique
RNCP34828BC06 - Communication professionnelle en travail social
- Adopter une démarche réflexive S’inscrire dans un travail d’équipe
RNCP34828BC07 - Connaissance et analyse des contextes institutionnels
- Construire un parcours d’inclusion sociale et d’initiation ou d’insertion socioprofessionnelle avec la personne Favoriser les dynamiques interinstitutionnelles et partenariales Contribuer à la réalisation de diagnostics territoriaux Développer et transférer ses connaissances professionnelles S’informer et se former pour faire évoluer ses pratiques
RNCP34828BC08 - Mobilisation des acteurs et des partenaires
- Mobiliser les ressources internes et externes au service du projet de la personne Représenter le service, l’établissement, l’institution Construire ou participer à un réseau d’acteurs socioprofessionnels Développer des actions partenariales et en réseau Rendre compte de l’expérience de terrain pour aider à l’évaluation des dispositifs de politiques publiques et au respect des droits fondamentaux
