Mettre en place une organisation apprenante

1) Avant la formation

• Questionnaire de positionnement pour identifier ses propres axes de progrès

2) Pendant la formation

Introduction

• Présentation de chacun
• Attentes et objectifs visés de chaque participant
• Présentation du cadre de la formation
• Contextualisation des objectifs et des enjeux
• Emergence des représentations des participants
• Ajustement du contenu du programme de la formation si besoin

Les fondamentaux de l'andragogie

• Les concepts de compétences
• Savoirs
• Savoir-faire
• Savoir-être...
• Les différentes dimensions de la démarche andragogique
• Les modèles d'évaluation
• Formatif / sommatif
• A chaud / à froid
• Résultat / processus

La question du savoir dans l'organisation et des modèles de développement des compétences

• De nouvelles approches de la structure apprenante
• L'entreprise et le management des connaissances et des compétences

Les situations d'apprentissage

• Le rôle des apprentissages dans le développement des performances professionnelles
• Le rôle des apprentissages dans le développement du management ouvert
• L'apprentissage permanent
• Le savoir co-construit

Les nouvelles formes d'action en formation

• Analyse de pratiques
• Co-construction
• Co-développement
• Formation / action
• Conceptualisation
• Initiation
• Accompagnement
• Modélisation
• Inversion
• Différenciation

Les entrées de la pédagogie et la question du comportement au travail

• Attitudes, gestes, postures, relations
• Intégration de modèles
• Changement, transformation, ancrage, créativité
• Action et recherche de performance individuelle et collective

Nouvelles formes pédagogiques et nouvelles formes managériales

• Motivation
• Stimulation
• Initiation
• Partage et participation

Exemples de travaux pratiques (à titre indicatif)

• Autodiagnostic
• Mises en situation : atelier collectif ou simulations basées sur des cas concrets proposés par les stagiaires
• Exercices d'entraînement : analyse de scénarii, mise en situation
• Brainstorming en sous-groupe
• Jeux de rôles
• Débriefing sur les comportements mis en oeuvre : analyse de pratique
• Plan d'action : rédiger son plan d'action personnalisé (PAP), objectifs et actions concrètes

Synthèse de la session

• Réflexion sur les applications concrètes que chacun peut mettre en oeuvre dans son environnement
• Conseils personnalisés donnés par l'animateur à chaque participant
• Evaluation formative (quiz permettant de valider les compétences acquises)
• Bilan oral et évaluation à chaud

3) Après la formation : consolider et approfondir

• Pendant 3 mois après la formation, les participants bénéficient d'un suivi personnalisé asynchrone auprès du formateur par courriel
• Ils reçoivent des feedbacks et des conseils personnalisés en relation avec les sujets abordés en formation

Le contenu de ce programme peut faire l'objet d'adaptation selon les niveaux, prérequis et besoins des apprenants.

Modalités d’évaluation des acquis

• En cours de formation, par des mises en situation contextualisées évaluées
• Et, en fin de formation, par un questionnaire d'auto-évaluation

Les + de la formation

Cette formation est dotée d'un outil de pédagogie interactif. Cet outil digital et novateur permet d'accroître l'enracinement mémoriel. Actif et impliquant, il permet de stimuler et d'interagir avec le groupe. Nos formateurs sont formés à cette andragogie.