Les fondamentaux de la Gestion des Emplois et des Parcours Professionnels (GEPP)

1) Avant la formation

• Questionnaire de positionnement pour identifier ses propres axes de progrès

2) Pendant la formation

Introduction

• Présentation de chacun
• Attentes et objectifs visés de chaque participant
• Présentation du cadre de la formation
• Contextualisation des objectifs et des enjeux
• Emergence des représentations des participants
• Ajustement du contenu du programme de la formation si besoin

Les principes de la démarche GEPP et ses enjeux

• La Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences (GPEC)
• La Gestion des Emplois et des Parcours Professionnels (GEPP)
• Le rôle des membres de l'équipe RH dans une démarche GEPP

Les étapes préalables de la GEPP

• L'analyse stratégique (grille de diagnostic)
• L'état des lieux : une analyse qualitative et quantitative
• Les perspectives d'évolution des métiers
• Les aides extérieures possibles (OPCO, observatoires, consultants, PCRH...)
• L'identification des objectifs
• Le plan d'action et ses indicateurs

La mise en oeuvre de la GEPP

• Le référentiel métier
• Le référentiel des compétences clés
• La notion de compétences (les soft skills et hard skills)
• Les fiches Emplois
• La politique de recrutement
• La marque employeur, la QVT et la RSE, les partenaires extérieurs
• Les dispositifs de formation - Le salarié, acteur de son employabilité
• Le plan de développement des compétences
• La mobilité interne et la gestion des carrières
• L'intégration des salariés
• Le turn over
• La fidélisation des salariés
• Les entretiens annuels d'activité
• L'entretien professionnel

Exemples de travaux pratiques (à titre indicatif)

• Autodiagnostic
• Mises en situation : atelier collectif ou simulations basées sur des cas concrets proposés par les stagiaires
• Exercices d'entraînement : alternance de cas opérationnels et d'entraînements basés sur les expériences
• Atelier collectif : analyse de scénarii, mise en situation pratique
• Brainstorming en sous-groupe
• Débriefing et analyse de pratique
• Plan d'action : rédiger son plan d'action personnalisé (PAP), objectifs et actions concrètes

Synthèse de la session

• Réflexion sur les applications concrètes que chacun peut mettre en oeuvre dans son environnement
• Conseils personnalisés donnés par l'animateur à chaque participant
• Evaluation formative (quiz permettant de valider les compétences acquises)
• Bilan oral et évaluation à chaud

Le contenu de ce programme peut faire l'objet d'adaptation selon les niveaux, prérequis et besoins des apprenants.

Modalités d’évaluation des acquis

• En cours de formation, par des mises en situation contextualisées évaluées
• Et, en fin de formation, par un questionnaire d'auto-évaluation