Ebéniste

Analyse technique d’un produit, préparation de la fabrication et de l’installation de l’ouvrage et fabrication d’un ouvrage (correspondant à l’épreuve EP1 Épreuve professionnelle prenant en compte la formation en milieu professionnel et l’économie-gestion) : Analyse technique du produit - Collecter, classer et hiérarchiser les informations techniques - Analyser les contraintes techniques, réglementaires et budgétaires du projet à réaliser - Proposer, optimiser et justifier les solutions techniques et esthétiques de réalisation - Traduire graphiquement des solutions fonctionnelles et techniques Préparation de la fabrication et de l’installation de l’ouvrage - Établir les quantitatifs de matériaux, éléments d’ornementation, quincaillerie et composants - Établir le processus de fabrication et d’installation des mobiliers - Planifier les phases du projet et les interventions - Gérer les délais Fabrication d’un ouvrage - Organiser et mettre en sécurité les postes de travail - Exécuter les tracés et les épures d'un ouvrage - Préparer les matériaux, éléments d’ornementation, quincaillerie et composants - Installer et régler les outillages - Conduire les opérations d’usinage : machines conventionnelles, positionnement numérique - Réaliser les opérations de plaquage - Conduire les opérations de mise en forme - Conduire les opérations de montage et de finition - Contrôler la conformité - Maintenir en état, les matériels, les équipements et les outillages Projet de réalisation : - Respecter les différentes phases d’une méthodologie de projet - Respecter une chronologie dans les phases successives d’élaboration d’un projet - Organiser sa recherche suivant une progression - Interpréter des données écrites et figurées - Identifier un style ou une tendance et analyser les caractéristiques esthétiques, stylistiques d'un mobilier, d’un ameublement, d'un agencement d’intérieur, d'un espace - Situer un mobilier, un ameublement, un agencement d’intérieur ou un espace dans son environnement artistique, culturel et social - Comparer et classer des mobiliers, des ameublements, des agencements d‘intérieur ou des espaces au regard de leurs caractéristiques, esthétiques, stylistiques, fonctionnelles - Établir des constats à partir d’informations et de relevés - Relever des informations et des constats d’ordre esthétique, stylistique ou contextuel sous forme de textes, croquis perspectifs, schémas, photographies, vidéos, maquettes de principes - Collecter, classer et hiérarchiser les informations esthétiques et stylistiques - Analyser une demande, un cahier des charges - Analyser les contraintes esthétiques du projet à réaliser - Traduire graphiquement des solutions esthétiques Arts appliqués et cultures artistiques : Compétences d'investigation - rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ; - sélectionner, classer et trier différentes informations ; - analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; - établir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation : - respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; - établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation : - opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication : - choisir des outils adaptés ; - établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; - justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale. Mathématiques - Physique-chimie - s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; - réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; - valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Langues vivantes Compétences de niveau B1+ du CECRL : - comprendre la langue orale ; - comprendre un document écrit ; - s'exprimer à l'écrit ; - s'exprimer à l'oral en continu ; - interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français-Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique - maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; - adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; - maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; - adapter sa lecture à la diversité des textes ; - mettre en perspective des connaissances et des expériences ; - maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; - s'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; - construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; - mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; - mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Education physique et sportive - développer sa motricité ; - s'organiser pour apprendre et s'entraîner ; - exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; - construire durablement sa santé ; - accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Langues vivantes (facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral ; - Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Mobilité (facultatif) * Caractériser le contexte professionnel étranger * Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger * Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France * Se repérer dans un nouvel environnement * Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil