La certification s'articulent autour de compétences professionnelles, techniques, organisationnelles et collaboratives. A) Identifier les différents types de handicap * Repérer et distinguer handicap, déficience, maladie psychique etc. * Distinguer et spécifier différents handicaps : TSA ; trisomie ; handicap moteur ; maladies invalidantes ; handicaps sensoriels etc. B) Choisir des supports et des outils éducatifs et pédagogiques * Construire des actions éducatives adaptées au handicap et au développement des potentialités de l’enfant. * Utiliser du matériel spécifique tel que corset, verticalisateur, fauteuil roulant etc. * Aménager et adapter l’espace aux besoins des enfants en situation de handicap. * Utiliser des techniques spécifiques telles que le MAKATON, espaces sensoriels, Montessori etc. C) Organiser la collaboration * Construire un projet d’accueil centré sur « l’enfant ». * Collaborer avec les rééducateurs pour construire le projet d’accueil et réduire les inégalités provoquées par le handicap de l’enfant. * Co construire les actions éducatives avec les parents. * Soutenir la parentalité des parents d’enfants en situation de handicap. D) Créer des outils pédagogiques * Tenir compte du handicap. * Tenir compte du projet d'accueil. Les compétences évaluées sont : * Construire un projet d’accueil d’un jeune enfant en situation de handicap. * Construire un aménagement de l’espace adapté à sa situation. * Construire une pédagogie adaptée. * Créer des outils pédagogiques adaptés. * Collaborer avec les parents du jeune enfant et avec les rééducateurs et spécialistes du handicap.