J'ai un diplôme "Ingénieur diplômé de l'Ecole nationale supérieure des mines d'Alès de l'Institut Mines-Télécom"
Je sais faire les actions suivantes :
Les activités visées par le diplôme d’ingénieur généraliste d’IMT Mines Alès sont très variées Résolution des problèmes complexes (avec une connaissance actualisée et critique des sciences et des techniques) * Formulation et caractérisation des problèmes et de leurs causes * Etat des lieux et veille (sujets, méthodes, données) * Création et application d'outils et de méthodes d'instruction/résolution de problèmes * Expérimentation, test d'hypothèses * Démonstration de la validité/pertinence d'une solution * Communication / Partage Conduite d’un projet d'ingénierie et d’une prise de décisions * Cadrage du projet * Gestion d'équipe * Gestion des ressources * Planification (découpage, phasage) * Pilotage * Animation * Implémentation d'actions * Evaluation des résultats * Communication Création de valeur durable * Analyse du marché * Analyse des usages * Idéation * Conception/Ecoconception * Prototypage * Industrialisation * Mise sur le marché Exercice d’une Ingénierie réflexive et responsable * Analyse des risques/bénéfices * Construction de scénarios * Application et prescription des principes et outils du DD * Application de normes, codes et règlementations * Apprentissage tout au long de la vie * Autoévaluation et valorisation de ses compétences Approvisionnement de l’Industrie en ressources minérales * Elaboration d’un projet minier ou d’ouverture de carrière * Exploitation d’une mine ou d’une carrière Conception de matériaux et produits écoresponsables * Ecoconception de nouveaux matériaux et développement de produits respectueux de l’environnement * Gestion de projets de conception de produits et de procédés innovants Conception et optimisation de constructions à faible impact * (éco)Conception de bâtiments, d’ouvrages et d’infrastructures * Dimensionnement des structures * Chiffrage des coûts * Réalisation des travaux * Contrôle de grands ouvrages et d’infrastructures * Optimisation énergétique du bâtiment * Maintenance et réhabilitation des bâtiments * Montage d’opérations * Conseil/expertise Conception, production et mise en œuvre de solutions mécatroniques et de transformations numériques pour l'industrie du futur * Ingénierie Système * Ingénierie mécanique, automatique, électronique, informatique et robotique * Pilotage des ingénieries métiers * Modélisation et simulation * Virtualisation via des jumeaux numériques * Génie industriel * Qualité, Lean management et Lean manufacturing * Excellence opérationnelle Diagnostic, conception et pilotage d’un système de management de l'environnement, de l'énergie et des risques * Réalisation d’études de danger de systèmes complexes * Conception, pilotage des plans de maîtrise des risques * Prévention des risques * Ingénierie de la sécurité industrielle * Management HSE * Gestion de crise * Réalisation d’études d’impact * Conception, réalisation, pilotage de systèmes énergétiques et environnementaux * Etude et mise en œuvre d’une démarche d’économie circulaire Conception de systèmes informatiques et d'Intelligence Artificielle * Analyse, conception, développement, validation, maintenance d’un système logiciel de qualité. * Résolution de problèmes complexes avec des techniques d’IA et des sciences des données intégrant la dimension humaine
OÙ SUIVRE CE DIPLÔME ?
INSTITUT MINES TELECOM - ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DES MINES D'ALES
Alès
Non renseigné
Détails du diplôme
Quelles sont les compétences que vous allez apprendre mais aussi comment l'examen va-t-il se passer ?
Compétences attestées :
Les compétences attestées par la certification concernent l’ingénierie de projets en contexte complexe, au cœur des trois transitions, industrielle, numérique et écologique et de leurs interactions. Le profil de cet ingénieur généraliste peut aussi être formulé ainsi : Une intelligence en mouvement L’ingénieur généraliste d’IMT Mines d’Alès, analyse, modélise et résout des problèmes, avec rigueur et esprit critique, en connaissance et en conscience des enjeux locaux et globaux du monde dont il fait partie. Un ingénieur créatif Dans la complexité des situations, il mobilise et met en relation des ressources scientifiques, technologiques, contextuelles et humaines, dans une logique systémique, ouverte et non dogmatique, avec une vision prospective. Il maîtrise et conçoit des outils et des méthodes (théoriques, numériques, expérimentaux), qu’il met en œuvre y compris dans des contextes incertains ou lorsque les problèmes sont incomplètement définis. Un ingénieur qui coopère Contributeur ou pilote créatif d’une organisation, d’une équipe projet ou d’étude, il anime l’intelligence collective pour identifier et analyser les besoins (de production et de gestion industrielles, d’étude scientifique ou technique, de développement territorial ou technologique…), communique, organise le travail et aboutit à des solutions innovantes et résilientes (méthodes, services, produits, dispositifs technologiques, systèmes), sans omettre d’interroger leurs impacts sur la dynamique du vivant. Un ingénieur à l’aise en environnement complexe Il initie et conduit, en qualité d’entrepreneur ou d’intrapreneur, les changements et les transitions, en déployant les principes du développement durable, de l’économie, du marché, du management, de la démarche qualité, des règles d’hygiène et sécurité et des contextes juridiques, en tenant compte des enjeux de l’entreprise, des aspects humains, environnementaux, fonctionnels, financiers et commerciaux. Il agit dans la complexité. Un ingénieur qui s’adapte Initié à l’action en contexte multiculturel et pluridisciplinaire, aux changements fréquents et à la responsabilité sociétale et environnementale, il réévalue sa position d’ingénieur et réinterroge ses schémas cognitifs. Il cultive et développe sa curiosité, ses facultés d’apprentissage et réflexives, d’adaptation à chaque situation, avec engagement personnel et professionnel.
Voies d'accès à la certification :
| Voies d'accès | Composition des Jurys |
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Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant Autorisé |
* directeur de l’école (président) * directeur adjoint de l’école * directeur des études * directeur des formations par apprentissage ou son représentant * directeur de l’action internationale * chef de la division de la formation d’ingénieurs généralistes, adjoint au directeur des études * responsable du cycle d’ouverture de la formation d’ingénieurs généralistes * responsable de l’équipe organisation de la formation d’ingénieurs généralistes * huit enseignants désignés par le directeur de l’école * 1 représentant des anciens élèves désigné par l’association amicale des anciens élèves et approuvé par le comité de l’enseignement * 1 élève représentant de chaque promotion concernée est invité. L'élève n’assiste pas aux délibérations. |
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En contrat d’apprentissage Non autorisé |
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Après un parcours de formation continue Autorisé |
* directeur de l’école (président) * directeur adjoint de l’école * directeur des études * directeur des formations par apprentissage ou son représentant * directeur de l’action internationale * chef de la division de la formation d’ingénieurs généralistes, adjoint au directeur des études * responsable du cycle d’ouverture de la formation d’ingénieurs généralistes * responsable de l’équipe organisation de la formation d’ingénieurs généralistes * huit enseignants désignés par le directeur de l’école * 1 représentant des anciens élèves désigné par l’association amicale des anciens élèves et approuvé par le comité de l’enseignement * 1 élève représentant de chaque promotion concernée est invité. L'élève n’assiste pas aux délibérations. |
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En contrat de professionnalisation Autorisé |
* directeur de l’école (président) * directeur adjoint de l’école * directeur des études * directeur des formations par apprentissage ou son représentant * directeur de l’action internationale * chef de la division de la formation d’ingénieurs généralistes, adjoint au directeur des études * responsable du cycle d’ouverture de la formation d’ingénieurs généralistes * responsable de l’équipe organisation de la formation d’ingénieurs généralistes * huit enseignants désignés par le directeur de l’école * 1 représentant des anciens élèves désigné par l’association amicale des anciens élèves et approuvé par le comité de l’enseignement * 1 élève représentant de chaque promotion concernée est invité. L'élève n’assiste pas aux délibérations. |
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Par candidature individuelle Non autorisé |
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Par expérience Autorisé |
Le jury VAE est composé de 7 personnes, pouvant valablement siéger à partir de 5 personnes présentes dont au moins deux professionnels. Il est composé de 3 enseignant(e)s, de 3 personnalités extérieures du monde de l'entreprise (dont une assure la présidence). Ce jury est complété par le(la) directeur(e) des études pour les candidatures relevant de la formation d'ingénieur généraliste qui assure le secrétariat du jury. |
Segmentation de la certification
Cette certification se compose de 10 Blocs de compétences
Les modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par équivalence sont définies par chaque certificateur accrédité qui met en œuvre les dispositifs qu’il juge adaptés. Ces modalités peuvent être modulées en fonction du chemin d’accès à la certification : formation initiale, VAE, formation continue.
RNCP38090BC01 - Analyser et résoudre des problèmes, nécessitant la connaissance actualisée et critique des sciences et des techniques
- Identifier les causes d'un problème dans son contexte afin de cerner la demande d'un client ou de la société et ses principales contraintes Modéliser un problème ou un phénomène multifactoriels afin de pouvoir simuler le fonctionnement du ou des système(s) Elaborer et/ou appliquer une méthode de résolution de problème afin d'aboutir à des solutions adaptées Expérimenter afin de valider ou d'écarter des propositions Rechercher et traiter l'information générale et spécialisée afin de documenter/instruire un sujet Organiser et mettre en forme les données afin de faciliter la compréhension et la décision individuelle et collective Collaborer au sein d'une équipe, d'une entreprise, d'une institution afin de permettre les apports de chacun et la réussite collective Communiquer de manière claire, convaincante et conviviale afin de permettre l'appréciation et l'appropriation de contenus par les parties prenantes, l'adhésion et la prise de décision
RNCP38090BC02 - Conduire un projet d'ingénierie et prendre des décisions appelant l'intelligence collective et inclusive, y compris en milieu interculturel et international
- Fixer les objectifs d'un projet afin de définir les livrables et les indicateurs (de réussite, d'impact, de qualité et de suivi), validés/assumés par les parties prenantes Définir la gouvernance d'un projet afin de clarifier les modalités de décision et d'action Déployer des outils de gestion de projet (échéances, rentabilité, délais, sécurité, contrôles, risques, bilans…) afin de permettre à chacun d'agir et de situer ses actions en interaction avec celle des autres Animer l'intelligence collective afin de permettre au collectif de produire et d'atteindre ses objectifs Etablir un bilan de projet afin d'identifier les points forts et faibles des actions menées et de mieux agir par la suite Fédérer une équipe afin de permettre les apports et la valorisation de chacun et la réussite collective Communiquer de manière claire, convaincante et conviviale afin de permettre l'appréciation et l'appropriation de contenus par les parties prenantes, l'adhésion et la prise de décision
RNCP38090BC03 - Créer de la valeur durable en s'appuyant sur l'innovation et la créativité
- Susciter la créativité afin de générer des idées sources d'innovation qui répondront à une demande et des enjeux tout en étant déployables Intra(entre)prendre afin de créer de la valeur au sens large du terme, pour l'entreprise, la société et la planète Accompagner les changements afin de permettre à l'entreprise /au service/ au produit de s'améliorer en continu, en ayant un impact positif sur la société et la planète Animer l'intelligence collective afin de permettre au collectif de concrétiser les nouvelles idées et d'atteindre ses objectifs Fédérer une équipe afin de permettre les apports et la valorisation de chacun et la réussite collective Communiquer de manière claire, convaincante et conviviale afin de permettre l'appréciation et l'appropriation de contenus par les parties prenantes, l'adhésion et la prise de décision
RNCP38090BC04 - Exercer une ingénierie réflexive et responsable, inscrite dans la transition écologique
- Intégrer les enjeux des transitions écologiques dans ses actions afin de maintenir une conscience ouverte et réfléchie de l'intérêt général et une capacité de remise en cause dans ses actions professionnelles Caractériser écologiquement des situations de projet afin de pouvoir faire des choix éclairés S'orienter, s'affirmer et se projeter professionnellement et personnellement afin de donner du sens à son parcours de formation et de devenir un professionnel et un citoyen épanoui, en cohérence avec ses propres valeurs.
RNCP38090BC05 - Approvisionner l'industrie en ressources minérales, dans une démarche écoresponsable
- Modéliser et évaluer un gisement de ressources minérales afin de confirmer le potentiel technico-économique du gisement Réaliser les différentes études minières (conceptualisation, préfaisabilité et faisabilité) afin d'établir la viabilité technico-économique, environnementale et sociétale du projet d'exploitation (gisement, ressources, réserves) Réaliser l'ingénierie détaillée du projet (construction) afin d'exploiter le site de manière optimale Exploiter le gisement (extraction, traitement, valorisation) afin d'extraire les matières premières minérales, d'améliorer l’efficience du matériel et les coûts de production et de préserver l’environnement Manager une exploitation de ressources minérales afin de commercialiser les produits, de prévenir les risques industriels et de produire un bénéfice, d'atteindre la rentabilité, l'acceptabilité sociétale et l'intégration territoriale
RNCP38090BC06 - Concevoir des matériaux et produits performants, innovants et écoresponsables
- Caractériser les matériaux afin d'évaluer et prédire leurs comportements et leur empreinte environnementale, y compris lorsqu'ils sont soumis à des sollicitations complexes Ecoconcevoir de nouveaux matériaux afin d'obtenir des matériaux performants (mécanique, environnement, recyclabilité…), ou de faire évoluer des matériaux existants pour satisfaire de nouvelles règlementations ou de valoriser des produits en fin de vie Ecoconcevoir des produits afin d'aboutir à des produits qui répondent aux exigences du client (nouveaux usages, optimisation des performances et propriétés, conformité règlementaire… Maitriser la conception et l'utilisation de procédés de fabrication à l'échelle industrielle ou du laboratoire afin d'optimiser les qualités d'un produit, d'en limiter les impacts (énergie et matières nécessaires, toxicité pour l'homme et l'environnement), son coût de production et donc d'en augmenter la valeur Développer des solutions pour la fin de vie des matériaux et des produits existants afin de diminuer la pression sur les ressources naturelles, d'éviter des nouveaux déchets et de recréer de la valeur à partir de l'existant (matériaux et/ou produits)
RNCP38090BC07 - Ecoconcevoir et optimiser des constructions à faible impact
- (éco)Concevoir une construction (bâtiment, infrastructure, grand ouvrage) afin de proposer des solutions faisables et rentables, à impacts limités ou positifs tout au long de leur cycle de vie. Définir, gérer, partager les données d'entrée et de sortie aux différentes étapes d'un projet afin de faciliter la contribution de toutes les parties prenantes, le conseil et la prise de décision. Conduire un projet de construction / de réhabilitation afin de livrer un ouvrage dans le respect de la qualité, des délais et des coûts conformément au programme. Et au choix : Optimiser les bâtiments sur les plans énergétique et environnemental afin de proposer des bâtiments économes, performants et confortables, en réponse à la transition écologique et climatique. (éco)Concevoir des infrastructures maritimes afin de proposer des solutions optimisées et créatrices de valeur. Construire en bois afin de livrer un bâtiment dans des délais réduits, en filière de construction sèche et à faible bilan carbone Réhabiliter énergétiquement un bâtiment afin d'optimiser la consommation d'énergie et de garantir un bon confort d'été et d'hiver. Réhabiliter structurellement un bâtiment afin de redonner vie à l'ouvrage pour répondre à ses nouvelles fonctionnalités dans un objectif de coût global maîtrisé.
RNCP38090BC08 - Concevoir, produire et mettre en œuvre des solutions mécatroniques et de transformation numérique pour l'industrie du futur
- Spécifier un système complexe, mécatronique ou industriel afin de définir une réponse adaptée aux besoins des parties prenantes. Concevoir un système complexe, mécatronique ou industriel afin de proposer une solution techniquement, économiquement et environnementalement pertinente. Piloter, contrôler et exploiter un système mécatronique ou une organisation industrielle afin de maximiser la valeur ajoutée et d'accomplir les missions attendues. Manager des projets et des équipes interdisciplinaires afin de maitriser les coûts, délais et risques, les impacts environnementaux, de garantir la qualité technique et de réaliser un système conforme aux spécifications. Assurer la gestion des données, informations et connaissances relatives au système afin de garantir leur traçabilité et d'enrichir la base de connaissance de l'entreprise. Réaliser un système, mécatronique ou organisationnel afin d'aboutir à un système multi-domaines conforme aux exigences du client.
RNCP38090BC09 - Diagnostiquer, Concevoir et Piloter un système de management de l'environnement, de l'énergie et des risques
- Etablir un diagnostic d'un système complexe (territoire, site industriel, entreprise) du point de vue environnemental, énergétique et des risques afin d'évaluer la vulnérabilité du système. Concevoir des solutions environnementales et énergétiques globales (y compris des certifications et des systèmes qualité), des systèmes de management des risques afin de limiter les impacts et les risques d’un projet ou d’une installation. Piloter un plan de gestion environnementale, d'optimisation énergétique, ou de management des risques afin d'améliorer en continu la robustesse et la résilience du système. Anticiper et manager les défaillances (environnementales, énergétiques et des risques) des systèmes sociotechniques et en limiter les conséquences
RNCP38090BC10 - Concevoir des systèmes informatiques et d'Intelligence Artificielle de qualité qui intègrent la dimension humaine
- Mener l'ingénierie des exigences, spécifier, concevoir, développer et évaluer une architecture /solution logicielle de qualité afin de développer des systèmes utiles, répondant aux besoins des utilisateurs et de la société et respectant l'environnement, de limiter les coûts et de garantir les exigences de sûreté et sécurité. Collecter, structurer, valider et stocker de grandes quantités de données potentiellement hétérogènes afin de constituer, de mettre à jour et /ou de maintenir des jeux de données volumineux et complexes. Analyser et traiter des données complexes et restituer les résultats d'analyse des données afin d'éclairer la prise de décision et d'adapter la communication à différents publics. Modéliser et résoudre des problèmes complexes à l'aide des cadres théoriques de l'IA, des Sciences des données et de l'aide à la décision afin de développer une solution rigoureuse pour les résoudre et de développer la solution logicielle adaptée au problème considéré. Et au choix : Mettre en œuvre des méthodologies à la croisée des sciences cognitives et des sciences de l’ingénieur afin de les adapter aux particularités des utilisateurs en conformité avec les réglementations en vigueur. Concevoir une architecture de systèmes d'information afin de proposer une solution efficace de stockage, de traitement et de partage de l'information et ainsi de mieux coordonner les activités d'une organisation. Mettre en œuvre un environnement de vision par ordinateur et d'analyse d'images afin de résoudre des problèmes métier Ou Mettre en œuvre des systèmes d'information afin de modéliser la connaissance d’un domaine, d’automatiser des raisonnements, d’indexer, rechercher et analyser de l'information. Mettre en œuvre des systèmes à base d'apprentissage automatique afin de traiter des problématiques seulement approchables par des techniques de pointe en Apprentissage Automatique.
