Comédien spécialité acteur-marionnettiste

Compétences transversales * Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe * Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet * Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation * Développer une argumentation avec esprit critique * Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française * Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère. * Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder * Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte * Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs * Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives * Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet * Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique * Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale * Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques * Lire, comprendre, analyser des textes * Exploiter l'approche du conflit dramatique, de la construction du personnage, de la place de la manipulation/animation * Développer le lien entre le texte et l'imaginaire du texte * Lire les signes proposés par la scène et envisager leur potentiel de jeu * Comprendre et analyser des écritures de plateau avec ou sans textes (dramaturgies du corps, de la matière, du matériau, de l'objet, de la figure, de la marionnette) * Envisager le lien entre le texte, la dramaturgie, les instruments dramatiques et leur potentiel de jeu * Comprendre l’enjeu de la manipulation/animation dans le propos à porter * Apprendre un rôle * Mener des recherches personnelles pour alimenter les répétitions * Participer à des recherches collectives et des répétitions (conduites le plus souvent par un metteur en scène ou un réalisateur) * Inscrire sa prestation dans le respect du projet artistique et dans le contexte de la représentation * Proposer du jeu par le corps, la matière, le matériau, l'objet, la figure, la marionnette * Adapter sa prestation à des modifications éventuelles, notamment en période de tournée ou de reprise de rôle ou d'un spectacle * Mettre en jeu son rapport à l'instrument, aux partenaires, aux spectateurs * Conjuguer présence et engagement, initiative et disponibilité * S'approprier tout espace de jeu, s'y adapter * Dissocier, projeter, s’effacer, déléguer, impulser avec un instrument * Assurer au cours des représentations une prestation scénique à la fois singulière et inscrite dans le collectif de jeu * Animer un instrument dramatique : le corps, la matière, le matériau, l'objet, la figure, la marionnette * Composer une interprétation hors de soi par le corps, la matière, le matériau, l'objet, la figure, la marionnette et agir dans une palette de rôles simultanément et/ou en alternance * Être capable de variations : développer une agilité à passer d'un registre de jeu à l'autre, d'une technique instrumentale à l'autre * Alterner le jeu caché et à vue du public * Appliquer des connaissances anatomiques et physiologiques élémentaires * Maîtriser l'articulation corps / mouvement / espace / objet * Lier langage verbal et corporel * Adapter son potentiel physique à des propositions de jeu * Maîtriser l'ergomotricité des postures dans les différentes positions de manipulation/animation dans le jeu * Être capable de lire le mouvement, le décomposer et le recomposer dans le corps, dans l'espace et dans le temps * Être à l'écoute de la relation instrument-corps et savoir traiter les informations sensibles et dramatiques que l'instrument lui procure * Gérer le temps de l'animation dans la durée, le rythme, la dynamique et la vitesse * Maîtriser les portés et les prises en main * Appliquer des connaissances physiologiques, musicales et acoustiques élémentaires * Appliquer les techniques vocales (voix parlée, chantée, voix déportée éventuellement jusqu’à la ventriloquie, utilisation des micros, etc.) * Ajuster des voix et des textures vocales à l'instrument au service d'entités multiples * Appliquer les techniques de concentration * Développer des techniques de mémorisation et les entretenir * Développer ses capacités à servir la diversité du répertoire (style, mode de jeu et esthétiques) * Appréhender et s'approprier l'ensemble des éléments techniques de la scène (machinerie, son, lumière, image), y compris via les nouvelles technologies * Maîtriser une langue étrangère pour aborder des répertoires variés * Travailler en équipe sur des projets associant plusieurs domaines artistiques * Développer des compétences dans d'autres arts, par exemple la musique (instruments, voix), la danse, la performance, le théâtre gestuel, le conte, etc. * Appliquer des connaissances relatives à sa discipline ainsi qu'à l'ensemble des arts, s’informer de leur actualité et leur évolution, * Entretenir sa culture générale, assister à des spectacles * Développer une recherche dramaturgique ou de construction personnelle en élaborant un corpus documentaire (essais, documents, historiques, films, œuvres d’art, etc.) autour de l’œuvre étudiée, de la marionnette à construire / concevoir ou du projet de spectacle * Nourrir son travail scénique d’un travail de recherche et de réflexion préalables * Avoir une bonne capacité d’approche de l’instrumentarium classique ou contemporain * Dialoguer, travailler avec le scénographe, le facteur de marionnette, comprendre le fonctionnement de l'instrument et/ou construire son instrument d'interprétation * Accorder, ajuster son instrument en fonction des besoins de son interprétation * Identifier l'ensemble des outils du plateau (machinerie, lumière, son, vidéo, scénographie...) et envisager ces outils comme des instruments de jeu et comme des partenaires de jeu * Entretenir et conserver son instrument * Appréhender la boite à outil, la machinerie et les divers matériaux de construction pour une utilisation sécurisée * identifier les interactions entre machines et types de matériaux en fonction du résultat souhaité * Approcher la manipulation/animation virtuelle / les effets magiques à travers les outils numériques et informatiques * Favoriser le recyclage et maîtriser l’impact carbone pour chaque nouvelle construction * Expérimenter les caractéristiques et comportements des différents matériaux : papier, carton, bois, différents types de mousse, colles… * Appliquer les techniques de base de construction (sculpture, taille, moulage, collage, papiétage, articulations…) * Etablir et réaliser un parcours complet de construction (choix éclairé de technique, plans, choix des matériaux et des outils…) * Proposer et explorer de nouvelles pistes de manipulation/animation, de création d’objets ou d’outils (y compris virtuels) * Décrire, ajuster et prolonger un geste créatif à l’écrit ou à travers une réalisation matérielle (y compris via l’outil informatique) * Inscrire sa recherche-création dans un corpus et/ou un contexte existant (recherches sur le même sujet, historicité d’un mouvement, d’un style, etc.) * Apprécier les compétences possédées, chercher à les maintenir et à les développer, y compris les compétences transversales et les savoirs généraux * Proposer des projets artistiques écoresponsables dans leurs modes de production * Se positionner au regard des modes d'organisation du spectacle vivant, de l'audiovisuel, et des nouvelles technologies et leurs évolutions dans l'histoire * Appliquer les dispositions réglementaires en vigueur, les usages relatifs au cadre d'emploi et à l'activité économique, les dispositions relatives à la prévention des risques, notamment celles relatives à la lutte contre les discriminations et les violences et harcèlements sexistes et sexuels * Analyser la structuration économique du secteur * Assurer une veille de l'actualité professionnelle, artistique et institutionnelle du spectacle vivant en France et à l’étranger * Suivre l’évolution de la règlementation en cours dans les institutions culturelles en matière de développement durable * Entretenir et développer ses réseaux personnels et professionnels, notamment en développant des relations durables * Développer des stratégies de recherche d'emploi (ex : auditions, castings) * Dialoguer avec les métiers administratifs connexes : administrateur, chargé de diffusion, chargé de production, ... * Lire la presse professionnelle et les publications professionnelles * S'adresser à un public et dialoguer avec lui sur un spectacle * Partager les éléments fondamentaux de sa pratique à propos de sa création * Concevoir et expliquer son projet artistique * Animer une séance de médiation sur son projet * Identifier quelques notions dans d’autres arts de la scène tels que la performance, la musique, la danse, le conte, le mime, le cirque etc. pour pouvoir travailler dans des projets pluri et transdisciplinaires * Etre familiarisé avec les fonctions de metteur en scène, d'assistant, de dramaturge, d'auteur, d'adaptateur, de constructeur/facteur... * Assurer des activités de formation et d'enseignement * Assurer des activités de médiation culturelle (sensibilisation, animation, intervention artistique en milieu scolaire, hospitalier, carcéral, lieux d’accueil de personnes porteuses de handicap, etc.) * Mettre en œuvre un projet pédagogique à partir de sa démarche artistique * Assurer des activités d'encadrement, de conduite de projet, de direction d'équipe et de structure, de régie technique