Verrier décorateur

Étude et réalisation d’un produit verrier et technologie verrière Compétences d’étude et réalisation : S’informer – Analyser - Analyser, décoder et identifier la demande. - Rechercher, sélectionner et hiérarchiser les informations. - Identifier les caractéristiques fonctionnelles, esthétiques (stylistiques et/ou plastiques) et techniques. Définir et proposer - Participer à l’élaboration du cahier des charges en fonction des contraintes esthétiques, techniques, économiques et de sécurité. - Traduire visuellement des idées, des intentions. - Elaborer et proposer des solutions esthétiques et techniques dans le respect de la demande ou du cahier des charges en définissant les moyens de réalisation et en estimant les coûts. - Etablir la gamme opératoire des travaux en atelier et/ou sur chantier. - Etablir un planning. Préparer : - Identifier, choisir et préparer les matières d’oeuvre. - Choisir, vérifier et régler les machines et les outils. - Identifier et préparer les outils de contrôle. - Organiser et adapter l’espace de travail. Assurer la maintenance : - Réaliser et/ou valider l’exécution des opérations de maintenance préventive. - Détecter et proposer une analyse d’éventuels dysfonctionnements. - Maintenir le poste en état de fonctionnement. Contrôler : - Vérifier la conformité des réalisations en cours de fabrication, effectuer l’auto contrôle et appliquer les mesures correctives. - Effectuer un bilan par rapport aux prévisions. Compétences de mise en œuvre : - Tracer un dessin, une forme. - Compasser : positionner les repères sur une forme. - Débiter et découper. - Usiner et façonner la matière. - Décorer, modifier par ajout ou enlèvement de matière. - Former et déformer à chaud (pâte de verre). - Coller à froid. - Conditionner, manutentionner, stocker. - Assurer l’arrêt de la fabrication. - Gérer et clore un chantier. - Couper. - Façonner. - Décorer par enlèvement de matière. - Décorer par apport de matière. - Tracer. - Sertir. - Déposer, poser. - Entretenir, procéder à de petites réparations. - Peindre à la main (grisaille, émail, cémentation). - Mettre en place le décor par enlèvement de matière. - Tailler le décor. - Finir le décor. Élaboration et organisation d’un projet de réalisation - Établir les informations techniques, esthétiques et économiques Communiquer : - Transmettre des consignes et rendre compte. - Présenter un projet, exposer une idée, participer, dialoguer et/ou animer un groupe de travail. - Choisir les modes et les moyens de communication adaptés. Cultures artistiques - Situer des productions verrières dans leur cadre historique - Situer des productions verrières dans leur cadre géographique - Situer des productions verrières dans leur cadre culturel Arts Appliqués - Analyser et exploiter une documentation iconographique - Analyser et exploiter un objet réel issu des arts verriers - Elaborer et proposer des solutions esthétiques et techniques dans le respect de la demande ou du cahier des charges - Traduire visuellement des idées, des intentions Mathématiques - Physique-chimie - s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; - réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; - valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Langue vivante Compétences de niveau B1+ du CECRL : - comprendre la langue orale ; - comprendre un document écrit ; - s'exprimer à l'écrit ; - s'exprimer à l'oral en continu ; - interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français - Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique - maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; - adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; - maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; - adapter sa lecture à la diversité des textes ; - mettre en perspective des connaissances et des expériences ; - maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; - s'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; - construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; - mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; - mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Education physique et sportive - développer sa motricité ; - s'organiser pour apprendre et s'entraîner ; - exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; - construire durablement sa santé ; - accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Langue vivante (facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral ; - Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.